Evaluación de la Unidad Pedagógica y Evaluación
Este instrumento fue aplicado el día lunes 7 de agosto de 2014, al curso 4º básico D con una asistencia de 37 alumnos.
1. Instrumento de Evaluación Sumativa:
2. Pauta de Corrección:
3. Reflexión a partir de los resultados obtenidos de la Evaluación Sumativa:
a. Porcentaje de objetivos logrados y porcentaje alcanzado en cada objetivo:
a.1. Identificar y describir pratones númericos: Cuenta con un solo ítem ( I, 12) y se logró en un 81%.
a.2. Describir y clasificar figuras 3D a partir de sus elementos: Cuenta con 8 ítems de selección múltiple ( I, 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 10) y un ítem de completación (II).
Los porcentajes son:
1. Identificar elemento de un cuerpo geométrico: 89%
2. Identificar cuerpo geométrico según su red: 81%
4. Identificar vértices de un cuerpo: 89%
5. Identificar cantidad de caras de un cuerpo: 84%
6. Identificar componentes de un cuerpo: 86%
7. Identificar aristas de un cuerpo: 95%
8. Identificar elementos de un objeto: 89%
10. Identificar red un cuerpo geométrico: 95%
II. Clasificar cuerpos geométricos:
L: 65%
ML: 19%
NL: 16%
a.3. Determinar las vistas de figuras 3D, desde arriba, desde al frente y desde el lado: Cuenta con dos ítemes ( I, 3 , 9) y sus porcentajes son:
3: Reconocer la vista de un objeto 3D desde frente: 97%
9: Reconocer la vista de un objeto 3D desde arriba: 78%
a. 4. Leer, comunicar y registrar la hora en relojes análogos: Posee un solo ítem: ( I,14 ) y su porcentaje de logro es de un 8%, éste es el objetivo MENOS LOGRADO.
a.5. Calcular diferencia entre horas indicadas: Posee un solo ítem ( I, 15 ) y su porcentaje de logro es de 68%.
a.6. Estimar longitudes: Consta de 3 ítemes ( I, 11, 17, 18) y sus porcentajes de logro son:
11: Estimar medidas relacionadas a los metros: 70%
17: Reconocer unidades de medida: 97%
18: Identificar instrumentos de medición: 73%
a.7. Utilizar estrategias de descomposición para la multiplicación: Consta de un sólo ítem ( II ) y su porcentaje de logro son:
L: 43%
ML: 19%
NL: 38%
b. Clasificación de estudiantes según notas logradas:
c. Análisis de preguntas de mayor y menor dificultad según frecuencia de respuesta:
La pregunta que causó mayor dificultad, fue la que estaba referida a la lectura del tiempo en reloj análogos ( Ítem I, pregunta número 14 ) con tan sólo un 8% de aprobación. Esta pregunta mostraba en una imagen un reloj análogo señalando una hora un tanto díficil de leer ya que era muy probable que se confundiera con la hora anterior y así fue, ya que la mayoría de los estudiantes ( un 73%) optó por la letra B, que era el distractor principal.
La pregunta con mayor porcentaje de logro, fue la referida a las vistas de una figura en 3D ( Ítem I, pregunta 3), que calificaba la determinación de una vista de un objeto observado desde frente.
d.Estadisticos relevantes:
d.1. Media: 5,3
d.2: Moda: 5,7